வியாழன், 10 டிசம்பர், 2020

இவர்கள் ஞானிகளா, கோமாளிகளா?!

ஞானிகள்[எனப்படுவோர்] குறித்த நடுநிலையான ஆய்வு நூல்களைப் படிக்கும் வழக்கம் நம் மக்களில் பெரும்பாலோரிடம் இல்லை. கேள்வியறிவின் வாயிலாக, அவர்களை மதிக்கக் கற்றிருக்கிறார்கள்.

எப்போதோ எவரோ எழுதி வைத்த அதீதக் கற்பனைக் கதைகளால், இந்த ஞானிகள் கேலிக்குரிய கோமாளிகளாக ஆக்கப்படுகிறார்கள். இந்த உண்மையை அறிந்தோ அறியாமலோ ஆன்மிகவாதிகள் சிலர் வாய்ப்பு நேரும்போதெல்லாம் இவற்றைப் பரப்புரை செய்கிறார்கள். 

தினமணி, தீபம் போன்ற இதழ்களில் பல ஆண்டுகள் பணிபுரிந்த அனுபவம் பெற்றவரும், 250க்கும் மேலான சிறுகதைகளை எழுதியவருமான திருப்பூர் கிருஷ்ணன் என்னும் எழுத்தாளரும் இதற்கு விதிவிலக்கானவர் அல்லர்.

2011ஆம் ஆண்டில், கோவையில் அவர் ஆற்றியதொரு ஆன்மிகச் சொற்பொழிவில் இடம்பெற்றிருந்த இம்மாதிரிக் கதைகள் சில இங்கே பதிவு செய்யப்படுகின்றன.

தொடர்புடைய ஞானிகள் மீதான மதிப்பை மட்டுமல்லாது, தரமான எழுத்தாளர் என்று பெயர் பெற்ற திருப்பூர் கிருஷ்ணனின் மதிப்பையும் வெகுவாகப் பாதிக்கின்றன இக்கதைகள்.

*அறுபத்து நாலுவித சாதனைகளில் தோய்ந்திருந்த ராமகிருஷ்ண பரமஹம்சர், அனுமத் உபாசனைக்காக மரத்திலேயே பலகாலம் தவமிருந்து வாழ்ந்தார். குரங்குகள் போலவே மரத்திலேயே தேங்காய் உண்டார். உபாசனையை முடித்து, மரத்திலிருந்து கீழே வந்தபோது, அவருடைய முதுகுத் தண்டு வால்போல் தொங்கிவிட்டது. சில நாட்கள் கழித்தே முதுகுத் தண்டு சாதாரண நிலைக்குத் திரும்பியது. இவ்வாறு பக்தியில் பரிபூரணமாக ஒன்றிப்போகும் பக்குவ நிலையை அடைந்துவிடும் பரமஹம்சர், காளி கோயிலில் அர்ச்சனை செய்து வாழ்ந்து வந்தார். 

வெறும் கற்சிலையாக இல்லாமல், காளியை உயிர்த் துடிப்போடு கண்டவர் பரமஹம்சர். நிவேதனங்களைக் காளிக்கு அவர் ஊட்டிவிட, காளியும் உண்டு[!!!!!] மகிழ்வாள். கங்கையில் குளித்த மகா காளி, கோவில் கோபுரத்தின் மேல், தன் கூந்தலை உலர்த்தி, முடியைச் சீவுவதை[!!!!!] நேரில் கண்டார் இவர். வள்ளல் மதுர்பாபு என்பவர், பரமஹம்சர் நடந்து செல்லும்போது காளியாகவும், திரும்பி நடந்து வரும்போது பரமசிவனாகவும் காட்சியளித்ததைக் கண்டு நெகிழ்ந்து தன் வரலாற்று நூலில் பதிவு செய்துள்ளார்!

*வள்ளலார், திருவொற்றியூரில் குடிகொண்டுள்ள வடிவுடை அம்மனை நேரில் காணத் தவமிருந்தார். மிகச் சிறுவயதிலேயே இறை நாட்டம் கொண்ட வள்ளலார், ஒருநாள், இரவெல்லாம் ஆலயத்தில் அம்மன் சந்நிதியில் தியானத்தில் இருந்து, நடு இரவுக்குப் பின் வீட்டுக்குவந்து, அன்னை ஸ்தானத்தில் தன்னை வளர்க்கும் அன்பு அண்ணியைத் தொந்தரவு செய்யலாகாது என்று வாசல் திண்ணையிலேயே பசியோடு படுத்துறங்கினார். அந்த நடுநிசியில் ஜொலிக்கும் முகத்தோடு, அன்பு நிறைந்து, அண்ணியின் உருவில் வடிவுடை அம்மன் வந்து, வள்ளலாரை எழுப்பி, தாயாகவே மாறி பசியைப் போக்கினாள்[எதை ஊட்டிப் பசியைப் போக்கினார்? இப்படி எத்தனை எத்தனை ஏழைகளுக்கு உதவினார்?]. மறுநாள் தனக்குக் காட்சியளித்தது அண்ணியல்ல, அம்பிகை எனத் தெரிந்து கொள்கிறார் வள்ளலார்.

*அரவிந்தர், நம் நாட்டு சுதந்திரப் போராட்டத்தில் பங்கு கொண்டபோது, சிறையிலடைக்கப்பட்டார். ஆன்மீகத்தில் மிகுந்த நாட்டம் கொண்ட அரவிந்தர் சிறையிலிருந்த ஓராண்டுக் காலமும், கிருஷ்ண பகவானைத் தியானம் செய்தவாறே இருந்தார். சிறையில் கைதிகளுக்குத் தலையில் தடவிக் கொள்ளத் தேங்காய் எண்ணெய் கொடுக்கும் பழக்கம் கிடையாது. ஆனால் அரவிந்தரின் தலைமுடிகள் எண்ணெய் தடவிப் பளபளவென்றிருக்கும். இதுபற்றி அரவிந்தரிடம் கேட்டபோது, தனது தியான சக்தியின் பலனாய், இயற்கையிலேயே, காற்றிலிருந்து தேவையானவற்றைத் தன் உடல் பெற்றுக்கொண்டுவிடும் எனக் கூறினார்[தன் தியான சக்தியால் யார் யாருக்கு எதை எதையெல்லாம் பெற்றுத் தந்து உதவினார் இந்த மகான்?]. இந்த அரிய செய்தியை அவருடனிருந்த பண்டித உபேந்திர நாத் தன் சுயசரிதையில் குறிப்பிட்டுள்ளார்.

சிறையில் தியானத்திலிருந்த அரவிந்தருக்கு, கண்ணன் புல்லாங்குழலோடு காட்சியளித்தார்[மற்ற கைதிகளுக்கும் காட்சியளிக்கச் செய்திருந்தால் அவர்கள் மனம் திருந்தி வாழ்ந்திருப்பார்களே?! ஏன் செய்யவில்லை?] தரிசனம் தந்ததோடு மட்டுமில்லாமல், சிறையிலேயே அரவிந்தருக்குக் கீதையும் போதித்தார். பகவான் கிருஷ்ணர். போர்முனையில் அர்ச்சுனனுக்குக் கீதையை விளக்கிய கண்ணன், சிறையில் அரவிந்தருக்கு கீதையைப் போதித்தார். இந்தச் செய்தியை, அரவிந்தர் சிறையில் இருந்து வெளியே வந்ததும் நடந்த பொதுக்கூட்டத்தில் அறிவித்தார்.*

ஆன்மிகவாதிகளே,

இனியேனும், உங்களின் போற்றுதலுக்குரிய ஞானிகளைப் பகுத்தறிவுக் கண்கொண்டு பாருங்கள்; பக்தர்களுக்கும் அவ்வாறு பார்க்கக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

நன்றி.

===============================================================

இருப்பிலிருந்த குறிப்புரைகொண்டு தயாரித்தது இப்பதிவு.

புதன், 9 டிசம்பர், 2020

"தாய்மொழியில் கற்பதே சிறந்தது" -காரக்பூர் ஐ.ஐ.டி[I.I.T.] இயக்குநர்!

"அறிவியல் துறையில் சிறந்து விளங்கும் நாடுகளெல்லாம், மருத்துவம், தொழில்நுட்பம் முதலானவை தொடர்பான கல்வியைத் தத்தம் தாய்மொழி வாயிலாகவே கற்பிக்கின்றன. நாமும் அவைகளைப் பின்பற்றுவோம்[உலக அளவிலான தொர்புகளுக்கு ஆங்கிலம், ஜப்பான், ஜெர்மன் போன்ற மொழிகளைக் கற்கலாம்] என்று மிகப் பல ஆண்டுகளாகவே கல்வியியலாளர்கள் வலியுறுத்தி வருகிறார்கள்.

"தமிழில் அறிவியல் கற்பதற்கான நூல்கள் இல்லை."

"தமிழில் படித்தால் தமிழ்நாட்டிலேயே வேலை கிடைக்காது; உலகெங்கும் வேலை தேடிச் செல்ல இயலாது."

இப்படி இன்னும் பல காரணங்களைச் சொல்லிச் சொல்லி, உயர் கல்வித்துறையில் தழிழைப் பயன்படுத்தும் நோக்கத்திற்கு முட்டுக்கட்டை போட்டவர்கள் பெரும்பாலும் தமிழைத் தாய்மொழியாகக் கொண்டவர்கள்தான்.

தமிழ்நாட்டில் அன்று முதல் இன்றுவரை, மருத்துவக் கல்லூரிகளிலும் தொழில்நுட்பக் கல்லூரிகளிலும் பணியாற்றும் பேராசிரியர்களில் பெரும்பாலோர் தமிழ் அறிந்தவர்களே. அவர்களுக்கெல்லாம் மதிப்பு மிக்க ஊக்கத்தொகை வழங்கி செயல்பட வைத்திருந்தால் தேவையான நூல்களை மொழியாக்கம் செய்திருக்கலாம்[தூய தமிழில் மொழியாக்கம் செய்வது கட்டாயமில்லை. காலப்போக்கில், திருந்திய பதிப்புகளை வெளியிடும்போது ஆங்கிலக் கலப்பைக் குறைத்திட முடியும்].

தமிழில் படிப்போருக்கான வேலை வாய்ப்புகளைச் சட்டவியல் அறிஞர்களின் உதவியுடன் இயன்றவரை அதிகரித்திருக்க வேண்டும்[அண்மைக் காலத்தில்தான் ஆட்சியாளர்கள் சற்றே விழிப்படைந்திருக்கிறார்கள்].

அறிவியல் துறை, தொழில்நுட்பத் துறை ஆகியவை பற்றிய நூல்களை விரைந்து மொழியாக்கம் செய்யும் செயல்பாட்டில் எந்தவித முன்னேற்றமும் இல்லை.

இத்தகையதொரு சுணக்கமான சூழலில், ஆட்சியாளர்களுக்கும், தாய்மொழியை அலட்சியப்படுத்தும் பெற்றோர்களுக்கும் சொரணையூட்டும் வகையிலானதொரு செய்தி ஊடகம் ஒன்றில்[https://www.hindutamil.in/news/vetrikodi/news/606826-regional-language-policy-needed-in-technical-education-iit-kharagpur-director.htm] வெளியாகியுள்ளது].

*பள்ளிகளில் மட்டுமல்லாது கல்லூரிகளிலும், தொழில்நுட்பக் கல்வி நிறுவனங்களிலும் தாய்மொழிக் கொள்கை அவசியம் என்று ஐஐடி காரக்பூர் இயக்குநர் வேண்டுகோள் விடுத்துள்ளார்.

இது தொடர்பாகத் தனது அதிகாரபூர்வ ஃபேஸ்புக் பக்கத்தில் கருத்துத் தெரிவித்துள்ள ஐஐடி காரக்பூர் இயக்குநரும், பேராசிரியருமான திவாரி, ''தொழில்நுட்பக் கல்வியில் தாய்மொழியைப் பின்பற்றுவது அவசியமான இலக்கு ஆகும். பள்ளிகளில் மட்டுமல்லாது கல்லூரிகளிலும், தொழில்நுட்பக் கல்வி நிறுவனங்களிலும் தாய்மொழிக் கொள்கை அவசியம். இதன்மூலம் கற்றலுக்கு மொழி தடையாக அமைவது தவிர்க்கப்படும்.

இதற்கு முதலில் பிராந்திய மொழியில் பாடம் கற்பிக்கும் வல்லமை வாய்ந்த ஆசிரியர்கள் அவசியம். அதேபோல பாடப்புத்தகங்கள், மேற்கோள் நூல்கள் ஆகியவையும் பிராந்திய மொழியில் கிடைக்கவேண்டும். இந்திய நாடாளுமன்றத்தில் பயன்படுத்தப்படும் ஆடியோ மொழிமாற்றியையும் துணைக்கு வைத்துக் கொள்ளலாம்.

சிறுவயதில் இருந்து நாம் சிந்தித்த மொழியில் படிக்கும்போது மனித மூளை இன்னும் வேகமாகச் செயல்படும். ஆங்கிலத்தைப் புகுத்தும்போது கற்றல் செயல்முறை தாமதமாகும்.

இதை ஆய்வகங்களில், செயல்முறை வகுப்புகளின்போது எளிதாக உணர்ந்துகொள்ளலாம். ஆய்வக ஊழியர்கள், மாணவர்களின் மொழியில் உரையாடும்போது அவர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையேயான உறவுமுறை எளிதில் வளர்கிறது'' என்று திவாரி தெரிவித்துள்ளார்.

மாணவர்களின் முழுமையான வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி முறைமாற்றம் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டு, தாய்மொழியில் பொறியியல் படிப்புகளை அறிமுகம் செய்ய மத்திய கல்வி அமைச்சகம் சார்பில் முடிவு செய்யப்பட்டுள்ளது. இது, வரும் 2021-22 ஆம் கல்வியாண்டு முதல் அமலுக்கு வரும். இதற்காகச் சில ஐஐடி, என்ஐடி உயர்கல்வி நிறுவனங்கள் பட்டியல் இடப்பட்டுள்ளது குறிப்பிடத்தக்கது.*

இனியேனும் நம் மக்களின் மனங்களில் 'உண்மையான' தமிழ்மொழிப் பற்று முகிழ்க்குமா?! ஆட்சியாளர்கள் தம் பொறுப்புணர்ந்து செயல்படுவார்களா?!